"O que torna o curso de Medicina do Claretiano diferente é a combinação única entre a formação técnica de alta qualidade e o olhar humano que a instituição cultiva em seus alunos. Desde o primeiro ano, somos estimulados a enxergar o paciente como um todo, e não apenas como uma doença. Além disso, a infraestrutura moderna, a metodologia ativa de ensino e a proximidade entre alunos e professores criam um ambiente de aprendizado que valoriza tanto o conhecimento científico quanto os valores éticos e humanitários. No Claretiano, formam-se não apenas médicos, mas profissionais preparados para cuidar com excelência e compaixão."

César Augusto Ribas Sovinski, tem 65 anos, é funcionário público aposentado e concluiu em março de 2016 o curso de Letras no polo de Curitiba. A paixão pelas palavras surgiu ainda pequeno, mas foi na fase adulta que realizou o sonho de cursar Letras. E o Claretiano ajudou nesta realização. Tanto que no decorrer do curso diante dos muitos textos exigidos pela grade curricular, que contempla assuntos tão variados e tão interessantes, César decidiu que depois de formado reuniria em livro alguns trabalhos selecionados. E assim o fez. Reuniu os textos versando sobre literatura brasileira, portuguesa e inglesa, literatura infanto-juvenil, educação inclusiva, Língua Brasileira de Sinais, trabalhos de AACC sobre livros, filmes, palestras, e o trabalho de pesquisa sobre Monteiro Lobato, que serviu de base para o TCC. O ensino a distância do Claretiano me surpreendeu e preencheu as minhas expectativas. De credibilidade e idoneidade reconhecidas pelo MEC, sua infraestrutura é impecável, nunca tive o menor problema para receber material didático e para enviar as atividades. Por tudo isso, em várias ocasiões recomendei o Centro Universitário Claretiano para pessoas com interesse em cursos como História, Direito e Administração”.

Escolhi ser fisioterapeuta ainda criança. Naquela época, meus avós reclamavam de dores e eu tentava cuidar deles, apertando-lhes as costas e os pés. Já estava fazendo, inconscientemente, terapia manual e “pontos gatilhos”. Mas a confirmação veio aos 14 anos, quando jogando futebol, tive uma fratura de tíbia e precisei da fisioterapia para me restabelecer. Além da certeza de ter escolhido a profissão certa, tenho também a certeza de ter escolhido a faculdade certa para me formar, no caso, o Claretiano – Centro Universitário, em Batatais, onde recentemente fiz uma visita. Na ocasião, pude rever meus mestres e, claro, me emocionar. Do Claretiano tenho muitas boas lembranças e apenas um pesar: passou rápido demais! Após minha formação no Claretiano, me especializei em terapia manual, com técnicas de pontos de gatilho, liberação miofascial e conceito Maitland! Hoje tenho meu próprio negócio na área de fisioterapia, realizando tratamentos individuais e personalizados. Me encontrei realmente nessa profissão. É a ela que me dedico de segunda à sexta. Já nos finais de semana meu trabalho é um pouco diferente… Sou cosplay e sósia do super-herói Thor. Como Thor, participo de eventos, programas de TV e recebo o pagamento mais gratificante de todos, o carinho das crianças. É com esse personagem que visito instituições de saúde e projetos sociais tentando levar um pouco de magia, amor e carinho a crianças em situação de vulnerabilidade. Em meus planos, essas duas profissões andam juntas. Quero continuar me aperfeiçoando na área de terapia manual, mas também quero poder dar ainda mais vida ao super-herói, dando continuidade ao trabalho filantrópico e investindo na área de interpretação, já que recebi convites para atuar em peças e participar de testes para TV.

Olá, me chamo Fabricia de Melo Oliveira, tenho 24 anos e sou natural de Manaus capital do Amazonas. Há 4 anos moro na zona rural de Presidente Figueiredo, Ramal da Morena Comunidade São Jorge. A minha história acadêmica no Claretiano - Centro Universitário começou em julho de 2015, quando inesperadamente recebi a notícia de que minha avó, Maria Conceição, me inscreveu em Licenciatura em Artes Visuais. Logo de primeira fiquei bastante nervosa, pois não sabia se iria conseguir estudar, como iria estudar, se iria aprender, e essas dúvidas foram surgindo por vários motivos, como o local onde eu morava não possuir internet e sinal de celular; trabalhar muitas horas em uma escola pública como auxiliar de serviços gerais e estar exausta durante a semana; e claro, o receio de não aprender com o ensino a distância, sem contar o medo de a graduação não ser aceita em alguns lugares por ser EaD. Apesar de quase desistir, agradeço a Deus e, principalmente à minha avó, pois se não fosse por sua determinação em me ajudar e me ensinar tudo o que aprendeu em sua Licenciatura em Pedagogia, eu não teria chegado onde cheguei. Ela é meu exemplo de vida! Quero agradecer também à minha mãe Jussara Carvalho, que sempre me ajudou quando eu ia à capital para fazer as provas; ao meu avô Raimundo Nonato, que sempre me incentivou e foi meu Paraninfo na colação; e eu não poderia deixar de agradecer à Equipe Técnica do Claretiano, do Polo de Manaus, o supervisor Paulo e a secretária Jacqueline, que por diversas vezes me ajudaram em minhas incertezas e problemas, me acalmando e cuidando de mim. A todos vocês, o meu imenso agradecimento!

Me formei em Gestão Financeira no Claretiano no ano de 2015. Embora os caminhos fossem diferentes, eu conhecia toda a estrutura, assim ficou fácil optar pela instituição na minha segunda graduação. Digo para todos que não escolhi a Pedagogia, fui escolhida. Eu estava andando na contramão da Educação, a minha intenção era atuar na área empresarial, pois já tinha um curso superior, uma profissão, e ser professora nunca tinha passado pela minha cabeça, ainda mais porque tinha uma visão estereotipada: uma pessoa na sala com várias crianças ao redor. Porém, surgiu uma oportunidade de emprego em uma escola municipal de Rio Claro. A primeira vez que entrei naquela Unidade Escolar não tinha alunos, era uma reunião com aproximadamente 70 pessoas, entre funcionários e professores. Eu senti que ali era o meu lugar. Quando os portões da escola abriram e as crianças foram entrando, notei que minha ideia sobre ser professora estava equivocada e tive certeza de queria fazer parte do processo de aprendizagem dos alunos. Uma questão que se destacou na ocasião e favoreceu a minha escolha foi a Educação Inclusiva, presente na escola. Todos os momentos vivenciados foram essenciais para minha formação profissional e para o meu desenvolvimento pessoal. Os quatro anos de graduação foram incríveis, pois fiz parte de uma turma em que cada um contribuiu de alguma forma, além dos professores que humanizam ainda mais seu trabalho sendo nossos amigos. Além disso, as disciplinas eram ricas em conhecimento, a metodologia de ensino eram devidamente apropriadas e o espaço físico do Claretiano era adequado para atender as demandas de aprendizagem. Ingressei no curso 2017 e no ano seguinte já começaram os estágios, e com eles, a oportunidade de participar do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), pela primeira vez no curso de Pedagogia de Rio Claro. Me inscrevi no processo seletivo e fui aceita, hoje agradeço por minha escolha e pela experiência adquirida. No começo do ano de 2019, os bolsistas foram orientados a escrever um artigo. Essa tarefa ocorreu concomitante com tudo que já se passava na minha vida acadêmica e cursos extracurriculares como o de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mas apesar da correria deu tudo certo. Ufa! Em parceria com outra estagiária escrevi o documento “Inclusão escolar: didática do professor e o desenvolvimento do aluno”. Finalmente em 2020, o ano tinha tudo para ser calmo, estágios finalizando, tema do trabalho de conclusão definido, mas fomos surpreendidos pela pandemia do COVID-19, e com ela, as aulas remotas, professores e colegas de turmas distantes, até um pouco de desânimo. Contudo, em nenhum momento os professores nos deixaram sós, mesmo distantes mostraram preocupação, mandando mensagens de estímulo e isso foi crucial, de acordo com o momento que vivíamos. Consegui desenvolver as atividades propostas e mesmo com as dificuldades apresentada pela pandemia, conclui novamente em dupla meu segundo artigo: “O uso da tecnologia assistiva como recurso do docente para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos Público Alvo da Educação Especial”. Devido ao caos provocado pela pandemia, nós, formandos de 2020, tínhamos consciência do cenário educacional e das dificuldades que poderíamos enfrentar após nossa formatura, como a falta de trabalho, em virtude da suspensão das aulas presenciais. No entanto, após uma semana que tinha colado grau (a distância), fui surpreendida com uma proposta de emprego para ser professora intérprete de LIBRAS, atuando na mesma escola em que tive minha primeira experiência profissional na área educacional. Confesso que não me sinto totalmente preparada, pois para o exercício dessa profissão considero necessária uma formação contínua, tendo em vista os desafios que a docência propõe. Entretanto, hoje eu sei os caminhos por onde eu devo ou não seguir, isso graças à instituição e aos professores envolvidos na minha formação, que por quatro anos foram presentes, mostrando a importância de uma atuação repleta de responsabilidade e amor.